6月16日,一场聚焦《“双减”政策背景下农村小学数学作业设计有效策略研究》的州级课题成果展在独山县基长镇上道小学如火如荼地举行,展板前人头攒动,赞叹声、讨论声不绝于耳,同学们在这里开启了一场奇妙的“数学之旅”,感受着科学文化与乡村生活的碰撞与交融。
据悉,《“双减”政策背景下农村小学数学作业设计有效策略研究》课题于2023年4月由上道小学数学教师团队进行申报,当年5月被列为黔南州“揭榜挂帅”科研项目。自立项以来,数学教师群策群力,深入研究,积极探索农村小学数学教育的新路径,为学校落实“双减”注入新动力、催生新动能、打开新局面。
田间课堂:当数学作业遇上乡土气息
“同学们,量一量咱们学校劳动种植基地的周长,算算栽120株西红柿时每行间隔多少厘米更合理!”这是上道小学数学老师带领学生到学校种植实践基地现场布置作业的情景。在课题成果展区,三年级学生廖家乐的实践作业手册吸引了众人目光。手册里,孩子们测量田埂、计算行距的数据跃然纸上,还配上了手绘的“农田数学示意图”。
课题主持人吴志彬老师介绍,团队深挖农村资源,设计了“季节作业”体系:春天测量秧苗高度、夏天统计瓜果产量、秋天计算粮仓容积、冬天绘制庭院平面图。“上周有个孩子用玉米粒摆乘法口诀,家长特意打电话说,孩子算错了就拿玉米粒重摆,比刷题记得牢多了!”吴志彬边说边展示家长拍摄的一张照片,画面里,金黄的玉米在桌子上摆成整齐的矩阵,童趣与数学之美悄然融合。
教师在田间布置作业
同学们正在测量蔬菜的间隔距离
玉米成为学具
分层锦囊:让每个孩子都摘到“跳一跳的苹果”
在作业展示区,不同颜色的卡片对应着“基础达标卡”“能力提升卡”“挑战智慧卡”。五年级学生艾儒轩的作业袋里,既有计算练习的常规题,也有“统计家庭日常开支”的实践题。“以前作业总是‘一刀切’,现在我能选适合自己的题去思考,去动手。妈妈还夸我是家庭理财‘小达人’呢!”他自豪的说。
数学来源于生活,应用于生活。数学组的教师们现场展示了“三阶作业设计法”:基础题紧密围绕课本知识点,例如通过农家土灶的图形来学习几何;提升题则结合生活场景,例如根据赶集时的摊位分布图来学习位置与方向;挑战题则鼓励跨学科的探索,例如利用竹竿的影子来测量教学楼的高度。作业本上,学生绘制的“错题思维导图”色彩斑斓,错题旁用红笔写着“田埂丈量时要注意坡度修正”等批注,字里行间透着自主反思的成长痕迹。
学生作业展区
教师跟学生分享作业设计意图
教研共生:从“单打独斗”到“智慧众筹”
一场别开生面的“作业设计工作坊”将整个活动推向高潮。教师们分组抽取“稻田”“蜂箱”“晒谷场”等农村场景卡,现场设计5分钟微作业。课题组教师蒙继慧的“蜂箱容积估算”作业获得了广泛好评。她巧妙地将圆柱体计算与养蜂知识相结合:“需要告诉孩子们,正六面体是蜜蜂在构筑巢穴时,为了连接各个节点而选择的最为节省材料与时间的最优结构。因此,蜜蜂无疑可以被视为自然界中精明的数学家。蜜蜂筑巢的角度是否蕴含着数学奥秘呢?”
“课题研究并非终点,而是新的起点。”学校分管教学的副校长吴大珊在总结时说。课题组“作业改革时间轴”记录着团队的探索:从最初的“减量”焦虑,到如今形成“乡土化、分层化、生活化”的三维设计框架,80多份学生作业样本、30多个实践案例,正成为农村数学改革的鲜活注脚。
教师“乡土”作业设计分享
放学了,上道小学的孩子们背着画满数学符号的书包走出校园,路上,田埂边,灶台旁……他们正用脚步丈量着课堂外的数学世界—— 这或许就是“双减”政策在乡村最生动的模样。
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