广大人民群众：

按照县政府2021年工作计划，我局已牵头完成《独山县“十四五”教育事业发展规划（征求意见稿）》，为确保该方案更符合实际、更具可操作性，已按程序向各单位征求意见完毕，现特向广大人民群众征求意见，请您将意见或建议于12月15日前反馈到独山县教育局教育科（ dsjyg@163. com）。

附件：独山县“十四五”教育事业发展规划（征求意见稿）

         独山县教育局

          2021年11月10日

（联系人：左世英；联系电话：0854-3224706）

黔南州独山县

“十四五”教育事业发展规划

（征求意见稿）

目 录

第一部分 发展基础与环境5

第一部分 发展基础与环境6

一、“十三五”教育发展主要成就6

二、“十三五”教育发展的短板与不足9

三、“十四五”教育事业发展环境10

第二部分 “十四五”教育事业发展12

战略与目标12

一、指导思想12

二、坚持原则12

三、发展目标13

（一）总体目标13

（二）具体目标14

第三部分 “十四五”教育事业发展主要任务18

一、坚持党建引领，加强党对教育的全面领导18

（一）坚持党对教育事业的全面领导18

（二）落实全面从严治党责任制18

（三）全面加强基层党建工作18

（四）加强各学段“党的领导”教育19

二、落实立德树人根本任务，构建高质量育人体系19

（一）丰富德育资源强化德育教育质量19

（二）聚焦学生核心素养提升智育水平20

（三）加强体育和心理健康教育20

（四）提升科技教育和美育水平21

（五）完善综合实践和劳动育人体系21

（六）推进“五育”融合发展新模式21

三、持续深化课程教学改革，推进教育内涵式发展22

（一）优化课程体系22

（二）深化教学改革23

（三）加强教研活动24

四、全面加强各级各类教育，建立高质量教育体系24

（一）普及普惠发展学前教育24

（二）优质均衡发展义务教育26

（三）示范特色提升高中教育28

（四）产教融合创新职业教育30

（五）切实保障发展特殊教育31

（六）优质规范发展民办教育32

（七）稳步推进发展民族教育32

（八）加快发展提升社区教育33

（九）指导发展提升家庭教育33

五、全面加强师资队伍建设，构建高水平教师队伍34

（一）加强师德师风建设34

（二）优化人才招聘和引进机制。34

（三）创新教师队伍培养机制35

（四）打造教育人才聚集高地36

（五）提升农村地区师资水平36

六、强化信息技术融合教育，推进教育智慧化发展36

（一）以技术变革推动教育创新37

（二）构建智慧型教育服务体系37

（三）发挥教育大数据支持功能37

七、扩大教育对外交流合作，推进教育国际化发展39

（一）加大教育对外合作交流力度39

（二）提升国际化人才培养水平39

八、深化教育体制机制改革，促进教育内生性发展41

（一）深化管理体制改革41

（二）深化办学体制改革41

（三）深化考试招生机制改革41

（五）完善教育质量监测体系42

九、全面转化教育扶贫成果，强化教育适应性发展43

（一）转化扶贫成果，助力教育强县43

（二）强化校地结合，助力乡村振兴43

第四部分 “十四五”教育事业发展的重点项目工程45

一、加强党的全面建设重点项目工程45

二、保障优质教育基础建设项目工程45

三、落实立德树人根本任务重点项目工程47

四、促进师资队伍建设重点项目工程48

五、推进智慧教育体系建设项目工程49

六、加强对外合作交流重点项目工程50

七、提升教育教学质量重点项目工程51

第五部分“十四五”教育事业发展保障措施53

一、加强规划的组织落实保障53

二、加强教育经费的投入保障53

三、强化教育的督导评估保障54

四、加强教育的环境治理保障54

独山县“十四五”教育事业发展规划

“十四五”（2021～2025年）是开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，是独山教育全面开启高质量发展的时期。为建设独山县高质量教育体系，加快推进教育现代化，根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五远景目标建议》《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五远景目标纲要》《中国教育现代化2035》《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要（2018-2027年）》《贵州省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五远景目标纲要》《贵州省教育发展“十四五”规划》《黔南州国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五远景目标纲要》《黔南州推进教育现代化加快建设特色教育强州的实施意见》《黔南州教育发展“十四五”规划》，依据《独山县国民经济和社会发展第十四个五年规划及二〇三五年远景目标纲要》中关于教育发展的目标与任务，结合独山县教育、卫生健康高质量发展大会精神以及《独山县整体提升教育水平攻坚行动计划》，编制本规划。规划期为2021-2025年，展望至2035年。

第一部分 发展基础与环境

一、“十三五”教育发展主要成就

“十三五”期间，独山县委县政府高度重视教育工作，紧紧围绕建成“贵州南部教育强县”目标，大力实施“1234”教育总体发展思路，深化教育综合改革，在关键领域和重点工作上求突破，把教育摆在优先发展的战略地位。全县教育系统全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，教育事业发展取得了较大进步，如期完成“十三五”规划确定的主要目标任务。

（一）突出党建工作，党建引领达到新水平

狠抓党建，坚持党建引领教育，促进教育健康发展。以“独秀先锋·紫林红烛”为品牌，打造“五星级”党支部和党建示范点。全面加强基层党组织建设，选派机关党员干部指导基层党建工作。狠抓教育系统意识形态工作，防范化解重大风险，全面实施各类培训机构排查工作，严防宗教意识向学校渗透。狠抓教师政治站位和责任担当，实施“两优一先”评先树优活动和“青蓝工程”教师发展行动。“十三五”期间，建成28个五星级党支部和2个党建示范点，选派30名机关党员干部指导27个基层党组织指导，先后获评省州先进基层党组织，州机关事业单位党的建设工作先进党委荣誉称号，多人获评省州县级优秀共产党员。

（二）突出“两优”任务，教育水平跃上新台阶

强化重点工程建设，增加各学段学位，进一步满足适龄儿童受教育需求，有力解决适龄幼儿入园难问题，有效缓解义务教育阶段大班额、大校额问题。学前三年毛入学率、义务教育巩固率大幅提升，高中阶段教育基本普及，学前教育义务教育控辍保学实现动态清零。“十三五”期间，共增加学位约4500个，学前三年毛入园率达到92.33%，提前实现90%的目标，普惠率达80.21%，九年义务教育巩固率达96%，高中阶段毛入学率达到92.19%，

（三）突出教育扶贫，教育公平步入快车道

坚持常抓教育扶贫，认真执行教育惠民政策，尽力阻断贫困代际传递。“十三五”期间，累计资助学生71.89万人次，资助金额达3.8亿元，实现建档立卡学生100%覆盖，决不让孩子输在起跑线上；率先全省打造安全放心学生营养餐，提升学校食品质量安全水平，农村营养改善计划实现学前教育和义务教育全覆盖。进城务工人员随迁子女和易地扶贫搬迁子女基本实现全部就近入学。采取非全日制教学或长短期培训的方式，提升新型文盲专业文化素养。留守儿童和残疾少年儿童等各类适龄少年儿童受教育权基本得到保障，残疾少年儿童入学率达96.15%。东西对口帮扶工作扎实开展，获得广帮资金1320万元，24所学校获得切实帮扶。县教育局2020年被评为“省脱贫攻坚先进集体”。

（四）突出“四化”建设，办学条件再现新局面

坚持政府统筹，加大教育投入，全面实施学校“四化”建设和农村学校改薄工程。建成园林化、信息化、现代化、标准化学校8所，维修改造学校34所，改善薄弱学校53所，新建扩建校园37所，建成塑胶运动场23个，建成教师周转房522套，教师公租房296套。投入140万元省级资金改造特殊教育学校，特殊教育办学水平得以提升。大力推进教育信息化建设，全面建成“三通两平台”并纳入学校管理体系。“十三五”期间，顺利通过县域内义务教育基本均衡发展省级评估验收。

（五）突出“三名”工程，教育质量实现新突破

全力推进“名生、名师、名校”三名工程，师资力量大幅提升，教学质量大幅度提高。围绕打造品牌教育，共评选名生328人、名师91人、名校3所。同时培养出全国模范教师2名，省级特级教师3名，省级骨干教师10名；州级教学名师6名，州级骨干教师166名。三名工程带来教育质量质的飞跃，小学教育在2019和2020年的全州联考中语文和数学成绩保持前三。初中教育在“三南”中考联考中连续两年县均分第一，获2019年黔南州初中教学质量管理一等奖。高中教育质量快速提升，尖端效应逐渐显现。2015年8月，独山县高级中学获评省级示范性高中（三类）；目前，全县已有17名学生录取清华北大，100余名学子录取全国十大名校，1000余名学子录取全国双一流高校，2021年，600分以上州占比、一本、二本以上上线率均排列全州县市第一。

（六）突出改革创新，教育发展呈现新面貌

以改革促发展，全面推行教育综合改革，释放教育发展新动能。率先实施学校布局调整，资源布局调整基本实现“小学分散、初中集中、高中聚集”，有效解决学校“散、小、弱”的突出问题。全面实施“县管校聘”的任用教师制度，推行校长职级制和校长年薪制，充分下放校长用人自主权、校务自主权和财务自主权。构建多元化办学模式，民办教育蓬勃发展，有效促进教育多元发展，广州大学附属实验中学独山分校和兴农中学逐渐擦亮独山教育品牌。推进集团化办学模式改革，学前教育和小学教育基本实现集团化管理。改进教研制度，构建县-镇-校三级教研网络，完善“订单式”教研措施。改革教师福利待遇制度，落实提高教师绩效工资总量的25%用于各类津贴和中高考奖。

二、“十三五”教育发展的短板与不足

（一）资源布局有待进一步优化

学前教育“公办少”“民办弱”，义务教育“城镇挤”“乡村弱”，城镇中小学和幼儿园“大班额”“大校额”现象突出，城区热、乡下冷的现象进一步显现，入公立园难的问题较突出。城镇小区配套幼儿园建设和治理成效需进一步提升。职业教育硬件建设需要进一步加强，专业布局有待进一步优化。教育用地专项规划缺少科学指导，教育用地保障不足，影响项目的落地。教育工程资金缺口大，导致教育工程进度缓慢。

（二）办学条件有待进一步完善

部分学校教学楼年代久远，陈旧失修，教室容量小，功能室和教育场地短缺，学校基本配套设施建设滞后。部分学校水电等基础设施缺乏或者老化，安全隐患较重。部分学校周围交通设施缺乏、学校门口设置摊点，乱搭乱建，存在交通安全隐患；部分学校缺乏教学设备或者教学设备老化，没有及时更新换代，难以满足正常教学需要。农村寄宿制学校需要进一步建设，需要配齐专职（包括门卫、宿管）。

（三）师资水平有待进一步提升

教师总量不足，同时存在结构性问题。部分学校学科师资结构不够平衡，教师配给缺乏灵活性。学前教育师资短缺，全县缺编73人；义务教育阶段存在学科性缺编，音、体、美教师共缺编60人；农村青年教师、外地教师和优秀教师存在流失问题，影响中小学教师队伍的稳定性；部分学校师资存在老龄化问题；部分学校存在借调教师占用学校编制现象；同时，外县户籍就读学生挤占教师资源。职业教育“双师型”教师队伍有待加强。“县管校聘”实施缺乏配套的应急机制。名师（名校长）队伍和学科骨干与带头人队伍建设有待进一步加强。教师走出去的机会较少，教师培训工作滞后。“十三五”期间，全县具有研究生学历教师共16人，仅占教职工的0.5%，公费师范生仅2人。

（四）办学经费有待进一步提高

地方配套资金不能及时到位，农村生源少的学校生均公用经费不足。办学经费来源单一，偿还债务增加开支，义务教育阶段安保人员、食堂工人工资及社保没有纳入部门预算，挤占公用经费，影响学校正常运转和发展。部分项目经费不能及时划拨，影响建设进程。

三、“十四五”教育事业发展环境

“十四五”时期，世界正经历百年未有之大变局，我国进入第二个百年目标奋斗阶段，乡村振兴战略和新时代西部大开发战略深入实施，社会主义现代化建设进入新发展阶段，教育事业被放在优先发展位置，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》和《贵州省教育发展“十四五”规划》都提出“建设高质量教育体系”的教育发展目标，为独山教育发展指明了方向。

经济社会发展、科学技术进步、生态文明建设、西部大开发和新型城镇化等为独山教育发展提供良好环境，国家对西部教育的发展支持、教育新型基础设施建设、教育信息技术的新发展和新成就等带来教育发展新条件。贵州省整体提升教育水平七大攻坚计划和东西对口帮扶为独山教育发展带来新机遇。

立足新发展阶段，面对新发展环境，全县教育必须构建新发展格局，全面加快现代化建设步伐，更好实现为“四新”“四化”提供智力支持和人才支撑。同时，独山教育面临着独山经济社会发展对创新人才的需要、独山人民对高质量发展教育的需求、青少年儿童对优质教育的渴求等诸多挑战。为此，独山教育需要大力补短板、强弱项、促建设、抓师资，深化改革，开拓创新，逐步建成贵州教育强县。

1. “十四五”教育事业发展

战略与目标

一、指导思想

坚持和加强党对教育事业的全面领导，全面贯彻党的教育方针和习近平总书记关于教育的重要论述、习近平总书记视察贵州的重要精神指示，全面贯彻落实全国和省、州、县教育大会、贵州省教育高质量发展大会精神和《贵州省整体提升教育水平攻坚行动计划》文件精神，以全面落实立德树人为根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为教育目标。坚持立足县情办教育和教育优先发展战略，促进教育创新，加快教育现代化，办独山人民满意的教育。持续推进教育供给侧结构性改革，构建和谐教育生态，优化教育布局结构，全面改善办学条件，加强师资队伍建设，深化教育综合改革，促进教育内涵发展，突出抓好学前教育和农村教育，着力强化职业教育提质，大力实施公办强校，全面提升教育质量，全力推进教育公平，推动城乡教育一体化发展，形成高质量公共教育体系，构建与独山县“十四五”时期经济社会发展和社会结构转型升级相适应的教育发展新格局，为独山县经济社会发展提供人才支撑和智力保障。

二、坚持原则

（一）坚持党的全面领导。坚持和加强党对教育的全面领导，把党的建设放在首位，强化政治引领，突出文化价值观和意识形态教育，牢牢把握社会主义办学方向，办人民满意的教育。

（二） 坚持立德树人。全面贯彻党的教育方针，把立德树人成效作为检验一切教育工作的根本标准。坚持“育人为本、德育为先”的教育观、人才观、质量观，全力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（三）坚持质量为先。把质量作为教育事业生命线，把高质量发展作为教育事业发展的重中之重，围绕构建高质量教育体系，更新人才培养理念，创新人才培养方式，完善人才培养体系，打造和谐教育生态，全面提升教育质量。

（四）坚持改革创新。改革创新是教育事业发展的内生动力。围绕教育发展关键领域和重点环节，优化资源配置结构，破除体制机制制约，全面深化综合改革，扩大教育对外合作与交流，全面促进教育高质量发展。

三、发展目标

（一）总体目标

始终坚持教育优先发展战略，紧紧围绕“1234”教育发展新思路，以办好独山人民满意的教育为出发点，以建成贵州教育强县为目标，以立德树人为根本，以提升全县新增劳动力人口受教育年限为核心，以“五育并举”为抓手，以增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领为重点，大力推进独山各级各类教育抓重点、破难题、提质量，完善教育发展体系，全力推进教育高质发展，为加快建成贵州“两城三区”提供强有力智力支持。力争到2025年高质量普及十五年教育，全县15岁及以上人口平均受教育年限提高到10年，初步实现独山教育均等化发展。力争到2035年，全县15岁及以上人口平均受教育年限达到国家整体水平，全面建成高质量教育体系，全面实现公共教育均等化发展。

（二）具体目标

到2025年，构建结构合理、质量优良、效益显著、人民满意的现代教育体系，基本实现教育现代化，教育整体水平进入全省第一方阵，建成黔南州基础教育高地。

1.教育普及水平更高。学前三年毛入园率达97%，义务教育巩固率达99%以上，全面实现常态动态清零。高中阶段教育毛入学率达到94.5%，职业教育在校生力争达到3000人以上，普职比达到5:5。残疾儿童义务教育入学率达到97%。全县15岁及以上人口平均受教育年限提高到10年。

2.公平教育体系更为完善。通过统筹资助政策加大对经济困难学生资助，关心易地扶贫搬迁子女和流动人员随迁子女教育，促进特殊教育、社会教育和家庭教育等的发展，规范校外教育，形成更加完善的公平教育体系。

3.优质教育资源覆盖更均衡。到2025年，学前教育公办园比例达61%，普惠性幼儿园覆盖率达97.5%，实现“学前教育普及普惠县”达标。义务教育阶段抓好公办强校工程，确保2029年国家评估验收教育优质均衡发展县顺利通过，中考成绩持续保持全州前列和全省第一梯队。高中阶段教育大力推进新高考综合改革，到2025年，全县高考一本上线率、二本上线率均达到全省县市一流水平。

4.办学条件更加完善。不断加强学校建设，文化建设、课程建设等取得明显成效，基本形成“一学区一品牌”“一学校一特色”的办学特色，到2025年，创建3个州级中小学生研学旅游基地、2-5个综合实践活动基地、5所艺术教育特色学校、6所科技教育特色学校、9所全国校园足球特色学校，创建8所小学课改示范校、3所初中课改示范校、1所高中课改示范校。鼓励社会资本投资或捐资教育，支持发展1所办学水平一流的民办高中，实现公民办学校共同发展。职业教育建立适应“四新”“四化”等战略性新兴产业紧缺人才服务体系，加强“1+X”证书认证专业、技能能级鉴定站以及实训基地建设。到2025年增加9-15个“1+X”证书认证专业，15-20个工种技能等级证鉴定站，10个网红直播间，25个实训室的实训基地，并创建电子商务产业学院。

5.师资队伍整体更强。有计划地引进优秀教育人才，大力优化教师队伍结构，不断提升教师专业素养，逐渐增加学前教育和义务教育教师队伍本科及以上学历比率以及高中教育教师队伍研究生学历比率，继续强化“三名”工程创建，实施“强校长”、“强师”工程，创新“风华青年”培养模式。设立教师专业发展基地校。从2022年开始，每年增加全县教师编制5人以上，每年招聘紧缺、薄弱学科教师和幼儿教师85名以上。到2025年，通过人才引进或政府购买服务方式引进名优教师校长20人以上，实现全县各级各类学校教职工达到国家规定的城乡统一配置基本标准；培养各级教坛新秀250名、骨干教师100名、学科带头人30名、名师150名、名校长10名、名班主任20名和一定数量的职业教育大师。义务教育专任教师本科及以上学历比例达75%以上，职业教育“双师型”教师比例达55%以上，至少创建1所州级教师专业发展示范基地校。

6.教育治理体系更加健全。加大放管服力度，逐步建立学区管理和学校管理相结合的管理机制，积极构建多元社会主体参与的教育治理结构。依法保障学校办学自主权，健全集团化办学机制和公私协同办学机制，建成现代学校制度。健全教育人事制度，完善校长竞聘制和教师聘用制，建成机动灵活的人事管理机制。不断加大教育财政保障力度，逐年增加生均教育经费和教师待遇。义务教育阶段学校临聘人员工资福利纳入县财政预算。增强教育督导专业性和权威性。

7.教育服务体系更完备。各级各类教育协调发展，学历教育、校外教育和非学历培训衔接互补，基础教育、职业教育和社区教育融合共通，学校教育、家庭教育和社会教育有机统一。不断提升教育开放水平，促进教育交流与合作，为创新人才提供更加完备的教育服务。加大新基建力度，建设教育专网，基本建成无边界共享教育服务体系。

表1 独山县十四五教育事业发展主要指标

第三部分 “十四五”教育事业发展主要任务

一、坚持党建引领，加强党对教育的全面领导

（一）坚持党对教育事业的全面领导

坚持和加强党的全面领导是做好教育工作的根本保证。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到两个“维护”，把党对教育事业的全面领导贯彻好、落实好。

（二）落实全面从严治党责任制

持续推进全面从严治党，落实全面从严治党主体责任，切实把全面从严治党主体责任向基层延伸。完善党建工作责任制，强化班子成员“党政同责、一岗双责”，强化问责追责。坚持党建工作与中心工作同谋划、同部署、同检查、同考核，强化考核结果运用，逐级落实责任。加强党风廉政建设和反腐败斗争，确保廉洁治校、廉洁执教，营造风清气正的教育生态。

（三）全面加强基层党建工作

健全党对教育工作的领导体制和工作机制，加强教育系统基层党建工作。配强配齐党建队伍，推动中小学和民办学校基层党组织规范化和特色化建设。加强民办学校党建工作指导，把党建工作纳入民办教育机构年检重要内容，推动实现民办学校党的组织和党的工作全覆盖。加强思想政治和意识形态工作，探索建设新时代学校思想政治工作体系，研究制定加强思政教师队伍建设的意见，推进思政课名师工作室建设。

（四）加强各学段“党的领导”教育

全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强对中小学生进行党的全面领导的教育，落实立德树人，实施“三全育人”，培养和提升师生对坚持和加强党的全面领导的政治认同、思想认同、情感认同，强化使命担当。加强各学科课程思政建设，全面实施“党的领导”相关内容进课堂、进教材、进头脑。依据《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》，小学阶段围绕思想启蒙与价值引导，让学生知党情动党恩，初步形成热爱党、扣好人生第一粒扣子，初步形成热爱党、拥护党的领导的朴素情感。初中阶段围绕觉悟提高和拼的塑造，让学生听党话、跟党走，夯实拥护党的领导的信念根基。高中阶段围绕思想认同和精神升华，让学生深刻理解伟大建党精神是中国共产党的精神之源，形成拥护党的领导的政治认同。

二、落实立德树人根本任务，构建高质量育人体系

（一）丰富德育资源强化德育教育质量

全面落实立德树人根本任务，把立德树人作为学校一切育人工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。加强社会主义核心价值观教育，以理想信念教育为核心，将社会主义核心价值观融入各学科教学。深入开展中小学文明校园创建活动。深化“中国梦”主题教育，厚植爱国情怀。全面实施“三全育人”机制，建设并利用好红色教育基地、法治教育基地和综合实践基地。全县各级各类学校严格按照课程标准开齐开足思想政治课，增强思想政治理论课教师责任意识，推进思想政治理论课教育教学改革。强化班主任和辅导员队伍建设。创新家校合作模式，探索建立家校共育生态圈，提升家庭教育水平。进一步发挥关工委在思想政治和意识形态教育工作中的配合补充作用。

（二）聚焦学生核心素养提升智育水平

聚焦中小学生核心素养培养，统筹建设课程资源和中小学生实践教育基地，全面提升学生素质教育质量，促进学生全面发展。深化课程与教学改革，探索线上线下混合式教学形态和生态，大力构建高效课堂，提高学科教学质量，加强基于综合课程实施、管理和质量评价机制，增强学生创新精神和实践能力，提升学生智育水平。建立学生成长指导中心，加强对学生学业发展指导和中高考升学入学指导，为学生个性化发展提供资源和环境支撑。

（三）加强体育和心理健康教育

强化学校体育，改善体育办学条件，保证体育质量。发展校园特色体育项目，培养学生的运动习惯、兴趣和体育精神。关注每位学生的体质和心理健康，全面提升中小学生体质健康水平和心理健康水平。开展心理健康教育周活动，探索融趣味性、科技性、实践性为一体的课后服务型体育活动和心理健康团辅活动。完善多方参与的学校体育推进机制，实现义务教育阶段学生至少掌握1项运动技能。

（四）提升科技教育和美育水平

加强社会优质教育资源统筹，改善办学条件，充实专业师资队伍，提升学生的审美能力、科技意识。实施融科技和美学的综合社会实践活动，建立艺术科技和校外教育测评与表彰奖励制度。充分利用课后服务时间，培养学生科技兴趣和艺术爱好，提升学生的科学和艺术素养。树立校外教育观，加强教育资源统筹，完善校外教育机构职能，拓展校外教育空间，促进校外教育发展。完善美育机制和科技教育体系，改进科学和美育教育，实现义务教育阶段学生至少发展1项科技兴趣或1项艺术爱好的目标。

（五）完善综合实践和劳动育人体系

探索社会大课堂建设和常态化应用，深化资源单位课程开发，丰富资源类型。完善实施中学开放性科学实践活动和综合社会实践活动，完善组织管理和评价机制。完善大中小学生志愿服务长效机制，进一步拓展少先队活动教育阵地。加强中小学劳动教育，在中小学开展学农实践体验活动，建立劳动实验实践基地。加强研学旅行，建设区域内研学旅行基地，探索域外共建共享研学旅行基地，完善研学旅实施机制。

（六）推进“五育”融合发展新模式

全面实施德育、智育、体育、美育和劳动教育，把“五育”贯穿各级各类教育，融入学校教育各环节。加强课堂教学管理，分学科研究制订教学基本要求，各学校完善教学管理规范，精准分析学情，对学有困难的学生帮助辅导，对学有余力的学生拓展学习空间。形成实践育人观，落实综合实践活动的全面育人功能，建设和应用好综合实践活动基地和研学旅基地。挖掘社会教育资源，拓展育人空间，推进与图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、纪念馆、艺术馆、体育场馆、青少年宫、儿童活动中心等公共文化服务机构和爱国主义教育基地等的沟通协作，全面实施素质教育。加快推进“双减”政策落地落实，提高作业设计质量，全面落实“一校一案”课后延迟服务工作。探索家校社协同育人机制，建设家庭教育指导中心，指导家长用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。采取多种措施促进家庭教育、学校教育和社会教育的全面协作、共同发力，全面提高育人水平。

三、持续深化课程教学改革，推进教育内涵式发展

（一）优化课程体系

坚持以质量提升为核心，深入推进基础教育课程改革，建立符合素质教育要求的课程体系和课程管理制度。学前教育深挖地方特色和资源，开创以地方特色为载体的园本课程体系，形成“一园一特色”。加强义务教育地方特色课程、校本特色课程的综合课程体系建设，加强学科课程融合度，尝试开发七年级物理和化学融合的校本课程。充分利用各类教育资源，积极实施综合实践课程开发，培养学生综合实践能力和创新能力。高中教育实施特色课程体系构建，强化校本课程建设，形成基于主干学科的必修课程与选修课程、国家课程和校本课程彼此结合互为促进的课程群。加强精品课程建设，满足新高考制度下学生对优质精品课程的需求。职业教育加强特色专业和精品课程建设，形成服务地方经济社会发展的特色专业群和精品课程群。

（二）深化教学改革

深化课堂教学变革，探索创新后疫情时代混合式教学模式。把握不同阶段的教育要求，遵循教育规律和学生身心发展规律，不断优化教学方法。学前教育全面落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，全面实现安吉游戏化教学模式，加强幼儿良好学习品质和行为习惯的培养，落实幼小衔接攻坚计划，防止学前教育“小学化”。小学教育严格执行一年级零起点教学，着力加强学生的生活和学习习惯养成；初中教育注重拓宽综合学习领域，丰富学习方式，减轻作业负担，提高作业质量，着力激发学生的内在学习动机；高中阶段全面落实新课程设置方案，全面推行选课走班教学，加强新高考服务力度。持续丰富优质教学资源，充分利用国家中小学网络云平台优质教学资源，助力学生自学和教师改进课堂教学。实施“基础教育精品课”遴选工作，着力激发教师投身课堂，提高教师课堂教学质量和教育教学能力。开展基础教育优秀教学成果推广应用计划，大力推广优秀教学成果，把已有的课堂教学、作业设计等方面的成功经验进行宣传展示、推广应用、转化落地。

（三）加强教研活动

树立正确的教研观，形成以研促教以教助研的教研意识，推进教研转型，形成“校校有教学研究项目，人人参与教学研究活动”的新局面。实施三级教研制度，完善县镇校三级教研管理网络，探索构建高校和科研机构-教研室-学校参与的县级教研共同体和集团内教研共同体，发挥高校和科研机构的教研指导功能，提升中小学教师的教研自觉性和教研能力。关注“双减”背景下的作业设计与管理和课后延迟服务，加强作业“调结构”“提质量”方面的研究，真正做到减负提质。实施教研激励机制，支持教师从事教研活动，把教研工作和教研成果作为教师评优评先评奖的优先条件，助推教师提升教研意识和教研能力。

四、全面加强各级各类教育，建立高质量教育体系

（一）普及普惠发展学前教育

1.全力加强普惠性学位供给。坚持学前教育公益性和普惠性，适应三孩生育政策调整、农民工随迁子女、新增人口集中地区和易地搬迁安置区适龄儿童需要，全力增加普惠性学位供给，推进化解城区幼儿园大班额、大校额问题。在常住人口2000人以上且有实际需求的村，逐年将37所利用闲置校舍举办民办园转为公办园，充分利用中小学闲置校舍和其它富余公共资源改建公办园。通过政府购买服务、减免税收、加强收费管理等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务，增加普惠性学位。完善普惠性民办幼儿园的认定标准及扶持政策，通过奖励补助、购买服务、教师培训、教研指导的方式，支持普惠性民办园的发展。探索优质民办园提供公办学位机制，积极鼓励支持国有企事业单位、街道、村集体办公办园，并制定相应财政补助政策。规范小区配套幼儿园建设使用，严格落实省定小区配套幼儿园建设管理办法。落实幼儿园收费标准动态调整机制，完善公办园收费标准和普惠性民办园收费办法。到2025年，新增幼儿园学位4860个以上，全面实现村村有公办园的目标。

2.大力加强优质学位供给。依据普及普惠水平、政府保障情况、幼儿园保教质量情况、社会认可度四个方面，推动创建“学前教育普及普惠县”。鼓励各幼教集团、示范幼儿园承办小区配套幼儿园。支持各幼教集团、有条件的幼儿园申报省级、州级示范幼儿园。持续落实公办园生均公用经费拨款制度（每年每生不低于500元），逐年向普惠性民办园覆盖。实施新建公办幼儿园和民办幼儿园达标工程。力争使每个民办幼儿园3年内均达到县级示范幼儿园标准。2025年通过普及普惠县的督导验收，创建2所以上省级示范幼儿园、州级示范幼儿园4所以上、县级（村级）示范园达到100%，着力打造第二幼儿园等为独山品牌幼儿园。 

3.全方位提升幼儿园保教质量。贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，提升科学保教水平。加强幼教集团建设，完善多层次、全覆盖的区域教研和园本教研体系。继续实施幼儿园质量提升计划， 2025年每个乡镇至少建成1所农村幼儿园集团化管理资源中心，有效发挥资源中心辐射作用。大力提升幼儿园办园水平。全面开启幼小衔接攻坚计划及安吉游戏的课程研究，落实以游戏为基本活动的教育方针，探索促进儿童自然发展、健康发展的课程模式，全面推进独山县学前教育发展。通过政府购买服务落实公办园编内编外教师同工同酬，落实教职工缴纳社会保险和住房公积金。健全幼儿园教师交流机制和培训机制，提升学前教育队伍专业化水平。健全学前教育督导体系及教育质量动态监管机制。

4.全面完善学前教育管理机制。坚持政府主导，鼓励支持不同社会主体多形式办园，确保政府办园比例不低于 60%，持续加大对普惠性民办园的经费支持力度，加强对民办园的督导帮扶力度。继续深化学前教育集团化管理捆绑考核机制，有效实施民办幼儿园评比活动、内部管理考核等，助推公民办幼儿园管理同步、质量同优、协同发展。健全贫困家庭儿童接受学前教育帮扶机制和易地搬迁儿童接受学前教育管理机制，持续实施农村学前教育阶段幼儿营养改善计划（每生每年补助600元）、贫困学前儿童的补助（每年每生500元）。

（二）优质均衡发展义务教育

1.优化调整学校布局。全面落实《省教育厅关于统筹优化教育资源布局结构的指导意见》和《贵州省整体提升教育水平攻坚行动计划》，继续优化学校结构布局和资源调整。统筹城乡教育优质均衡发展，扩大优质教育规模。加快城镇学校扩容增位，积极推进第七小学、为民中学改扩建，加快建设新二中，盘活原大学城教学资源，利用现有校舍新办第六中学；充分发挥优质校的辐射带动作用，加强集团化办学模式创新，继续加强和完善中小学教育集团模式。适应三孩生育政策和新型城镇建设需要，加强学位紧缺和可能紧缺区域的学校规划建设。到2025年，计划新增学位8000个。

2.全面改善办学条件。根据《独山县教育布局调整规划方案》要求，结合新型城镇化发展、人口流动变化、三孩政策放开等实际，开展预警性学龄人口分析和预测，大力实施中小学办学条件提升工程。按照统一城乡义务教育学校建设标准和基本装备配置标准的要求，加快改善义务教育各类学校办学条件。推进农村寄宿制学校完善办学条件，全面改善义务教育农村薄弱学校办学条件，统一城乡学校建设标准，加强农村寄宿制学校食堂、宿舍、足球场及小规模学校和教学点办学条件建设。加大区域资源统筹，建立健全区域优质特色科技、文化资源与中小学共建共享、错峰使用的工作机制，扩大中小学办学空间。全力配合州教育服务平台建设，建成与优质均衡发展目标相适应的信息化支持服务体系。加快提升校园信息化水平，逐步实现“智慧校园”全覆盖。到2023年年底全部消除大班额、大校额，实现小学、初中班额全部控制在45人、50人以内，小学和初中校额不超2000人，2029年顺利通过国家教育优质均衡发展评估验收。

3.全面提升办学品质。全面深化义务教育课程改革，加强综合实践活动课程、劳动课程、心理健康课程和科学课程建设，完善体现区域和学校特色的义务教育课程体系。依托教育集团等办学模式，以优质资源为引领，以实验项目为载体，构建学校成长共同体，促进成员校实现集群式发展，提升学校内涵发展水平。严格按照中小学教职工编制标准，配足配齐教师，积极探索实现教师“弹性上下班制”，合理减轻教师负担。加强中小学衔接教育和人才贯通培养。形成家校协作机制，建设家庭教育指导机构，帮助家长形成家校协同育人观，促进育人水平。开发建设教育资源库，实现全县教育资源共享共治新模式。进一步发挥青少年校外活动中心、少年宫作用，加强与科协组织和文化、体育等部门的沟通协作，发挥这些部门的人才和资源优势，进一步拓展课购服务渠道。以信息技术为依托实施精准化教育和个性化教学。继续实施公开课教研制度，改革教育教学评价模式。全面加强教育督导作用，把督导结果作为办学质量评价的基础性条件，大力提升教育教学质量。

4.实施公办强校打造工程。抓好公办强校工程，全面推进优质义务教育公办学校创建，扩大优质公办义务教育资源。支持不同学段具有良好发展潜力的学校，通过专家引领、政策支持和改进提升等举措，促进学校办学理念、队伍建设、教学管理、教育科研等全方位提升，建成一批人民群众满意、教育质量一流、社会声誉良好的优质品牌学校和示范学校，着力打造第一中学、第二小学、实验小学等示范学校，进一步擦亮独山教育品牌。深入推进义务教育学校集团化办学、学区化管理，实施强弱结对、城乡帮扶发展模式，实现资源共享、教师互动、捆绑考核，有效促进义务教育城乡一体化发展。

（三）示范特色提升高中教育

1.深化新课程改革。大力推进新高考综合改革，全面落实新课程方案，构建优质多元、开放共享、个性选择、分类分层的课程体系。适应3+1+2新高考模式，深化学校课程建设和课程实施改革创新，聚焦精品课程打造，大力开展特色实验课程和综合实践课程实验，探索跨学科整体育人模式。打造精品校本课程和特色校本课程体系，使学校课程兼具协调统一性和特色发展性。

2.改进育人模式。创新人才培养模式，以课程与教学改革促进普通高中多样化发展。继续实施十二年一贯制贯通培养育人模式改革。依托少数民族文化优势和大学城教育资源优势，建立高中大学衔接机制，探索“直通车”育人模式。构建优质多元、开放共享、个性选择、分类分层的课程体系，完善普通高中学业水平考试制度，健全普通高中学生综合素质评价制度，适应3+1+2新高考模式。加强基于学生核心素养的课程改革和学科教研，开展高中教师精品课展示活动，探索实施学业诊断和增值评价相结合的评价机制，依据新高考制度构建适应选学、选考、走班的教学管理和评价机制。

3.实施新品牌学校建设工程。开放高中学校办学自主权，以省级示范高中创建和升类为抓手，加大高中学校资金投入，保障高中阶段生均公用经费按时按量拨付，按照选课走班教学需求对标设置选修教室及有关设备设施，配置包括学科教室2个、生涯规划指导中心2个、创新学习中心等特色功能教室2个，心理疏导室2个，通用技术教室6个、计算机360台、多媒体设备148套、新高考类书籍10万册、理化生实验室及配套设施4个等。以新高考综合改革、高级中学复评升类为契机，合理配置学科教室、生涯规划指导中心、创新学习中心等特色功能教室，整体提升学校办学条件。支持普通高中通过专家引领、品牌定位、政策支持等方式，探索建设科技、人文、语言、艺术、体育等五大领域的特色优质高中，推动学校在课程建设、师资培养、教学管理、学校文化等方面的全方位提升，建成特色鲜明、优势明显的新品牌学校。支持独山高级中学在校区设置、校园建设、教师管理、学校管理上再取突破，教育教学成绩再上台阶。支持兴农中学引进安徽省毛坦厂中学办学经验，利用品牌优势扩大办学规模，力争在2025年以前把独山县兴农中学办成贵州省一流民办高中，独山高级中学实现升类。

（四）产教融合创新职业教育

1.强化职业教育育人能力。加强校地结合，增强职业教育的地方服务力。进一步盘活“原大学城”教学资源，推进“订单培养”等多种办学形式，推动职业教育改革发展提质增效。强化产教融合，提升职业教育的自我发展力和学生的就业力。继续实施校企联合办学，提升职业教育社会发展力和学生职业能力。加强实习实训基地建设，增强学生的实践能力和技能水平。统筹调配原大学城教学资源，办好预科教育基地、继续教育培训基地、公共基础教育基地。支持独山中等职业学校扩建中餐烹饪、电子商务、汽车维修、建筑装饰技术实训室。建立“大师工作室”，实施专业带头人引领计划。加强“双师型”教师队伍建设，提升教师的理论教学能力和实践指导能力。到2025年，建立中餐烹饪、电子商务、汽车检测与维修三个专业大师工作室。

2.完善现代职业教育体系。围绕独山县战略性新兴产业、城市服务业和乡村振兴产业，建立适应大健康医药、新能源、新型建材、大数据等战略性新兴产业紧缺人才服务体系。鼓励企业参与办学，挖掘区域产业和专业资源优势，合作共建一批职业教育特色专业，推进产业专业精准匹配，切实增强职业教育适应性。加强校校合作、校企合作、产教融合力度，吸引社会资本参与实训基地的建设，认证一批职业教育基地。加强创新创业教育，实施创新创业人才培养工程。抓好“1+X”证书认证和技能等级证鉴定站。促进普职融通，统筹区域科技创新资源，鼓励中职学校联合中小学开展劳动教育、综合实践活动和职业启蒙教育，增强学生的职业认知能力，增加职业教育吸引力。支持独山县中等职业学校2022年申报通过强基校，建成电商网络孵化基地；“十四五”期间申报幼儿保育、护理两个国控专业，重点打造电子商务、建筑装饰技术和中餐烹饪特色专业和精品课程，同时建设校附幼儿园。

3.推进职业学校优质发展。全面落实国家《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》和《贵州省支持职业教育发展的若干措施》及《黔南州职业教育改革发展富民兴州三年行动计划 （2020—2022 年）》等文件精神，加大职业教育招生宣传力度，实现初中毕业生接受中等职业教育“愿读尽读”，围绕 “强基、提质、增效”主线，实施“中职强基”工程，促进职业教育高质量发展。围绕“四新”服务“四化”，坚持促进就业和适应产业发展需求的专业设置导向，做强做优职业教育精品专业，推进职业教育课程和教学模式改革创新。以提升职业素养、培育工匠精神为重点，探索现代学徒制育人模式。建设高水平校企合作、产学研一体化实习实训基地，开展订单、定向培养和“学历教育＋企业实训”培养。培育“职教名师”，打造“黔匠”品牌。制定职业教育与普通教育相互融通、学分互认、学籍互转实施方案，促进职业教育与普通教育双向选择。拓宽中职学生发展通道。加强中高职办学衔接，贯通高技能人才成长的“立交桥”。到2025年，职业教育在校生达3000人以上。

（五）切实保障发展特殊教育

不断完善特殊教育保障条件，切实保障残疾适龄儿童公平享受教育权利，全面提高义务教育阶段特殊教育普及水平，并向学前阶段教育和高中阶段教育延伸。加强特殊教育教师培养力度，加强特殊教育管理资源中心建设，完善特殊教育服务机制，提高特殊教育办学水平，增强特殊教育保障能力。继续推进沁元学校省级示范性特殊教育学校优质发展，促使学校办学水平再上新台阶，成为一所教育优质、管理高效、特色鲜明、高质量发展的省级示范性特殊教育学校。

（六）优质规范发展民办教育

深化民办教育办学机制改革。完善民办教育政策制度，鼓励和吸引社会和民间资本参与教育投资或办学，给予民办学校更大的自主发展空间，改善民办教育发展环境。对民办学校教师与公办学校教师同等对待，依法保障按时足额支付民办教师工资，保障民办教师福利待遇。严格落实《贵州省规范公办学校举办或者参与民办义务教育学校工作方案》，认真研究民办教育有关政策，提前谋划民办义务教育学校转型，按照“一校一策”制定转型方案，分步骤、分阶段有序进行，确保学校转型与质量提升“两不误”。科学制定民办教育管理制度，严格规范民办教育办学行为，明确制定并落实民办教育收费标准制度、招生制度、教师任用制度、公共教育资源使用制度和教材审查制度。创新民办教育权益政策，维护民办教育办学自主权，促进民办教育规范优质健康发展。依据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，围绕减轻校外培训加快推进专项治理，加强相关部门联动配合，确保校外培训机构专项治理平稳有序推进、取得实效。

（七）稳步推进发展民族教育

做好新时代学校民族团结进步教育工作，引导各民族师生牢固树立“三个离不开”思想和“五个认同”，铸牢中华民族共同体意识。全面深化学校民族团结进步教育，增强各民族学生对中华文化的认同，讲好中华民族共同体故事，全面普及国家通用语言文字。加强各学段教育的民族文化品质，强化民族教育资源的挖掘和民族教育课程体系的建立。构建民族教育地方课程和民族教育校本课程体系的构建，建设学校特色的民族教育精品课程。继续实施民族民间文化进校园活动，大力宣传影山文化和抗战文化，培养学生的爱家爱国情怀。持续实施花灯进校园活动，推行学校建设融入地方特色民族文化，培养少数民族学生的民族文化认同感和家乡自豪感。稳步推进“双百工程”，促进民族学校标准化、特色化建设，加强少数民族语言教师的培养，促进民族教育优质特色发展，培养民族语言和民族文化特殊人才。

（八）加快发展提升社区教育

整合社区教育资源，构建惠及全县人民的终身学习服务体系。拓展个体、组织学习空间，引导全民学习、终身学习，推动各类学习资源开放共享。完善职业教育实训基地向社会开放机制、中小学生志愿者服务社区机制。传承与弘扬中华优秀语言文化，提升市民语言能力和母语素养。

（九）指导发展提升家庭教育

树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识。制定家庭教育工作专项规划，将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系和政府购买服务目录，将相关经费列入财政预算。将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容。在中小学校、幼儿园建立家长学校，针对不同年龄段未成年人的特点和家长的需求，定期组织开展公益性家庭教育指导服务和实践活动，促进家庭与学校共同教育。鼓励和支持企业事业单位、社会组织及个人依法开展公益性家庭教育服务活动。

五、全面加强师资队伍建设，构建高水平教师队伍

（一）全面加强师德师风建设

加强新时代中国特色社会主义道德建设，加强学校党组织建设，充分发挥党员教师的先锋模范作用。大力弘扬高尚师德，实施独山县“四有”好教师评选制度，树立师德模范和先进标兵。加强职业道德建设，充分发挥优秀教师的引领带动作用，大力宣传优秀教师先进事迹，展现当代教师的新风貌和新形象。坚持师德师风一票否决制，对违反师德师风现象，实施零容忍制度，构建风清气正的教师队伍。

（二）优化人才招聘和引进机制。

继续实施特殊人才引进战略，加大政策力度，创新引进方式，大力提升教育人才数量与质量。全面加强教师队伍建设，深化机制改革，整合编制资源，强化业务培训，激发队伍活力。创新编制管理，准确盘点、收回沉淀在各单位的空编资源，优先用于支持教育事业发展。从2022年开始，每年增加全县教师编制5人以上，每年招聘紧缺、薄弱学科教师和幼儿教师85名以上，同时为破解教师总编制不足问题，在学前教育阶段和职业教育实施教职工“员额制”管理，根据实际需求招聘“员额制”幼儿教师。实施职业教育兼职教师特聘岗,县中等职业学校根据专业设置需要，聘请高职院校、企业高技能人才、能工巧匠到校兼课，满足职业教育专业多元化发展需求。加大对“一专多能”型教师的引进力度，确保小规模学校和教学点的教师队伍的科学性和多学科执教的优质性。

（三）创新教师队伍培养机制

加大教师队伍培养培训力度。建立教师教育联盟，构建多元、立体、开放式教师培训机制，建立健全新任教师—教坛新秀—骨干教师—学科带头人—名师（名校长、名班主任）—特（高）级教师的梯次培养机制，构建州县校三级联动培养培训体系。构建教师全员培训工作体系，制定中小学全员培训专项计划，有效落实全体教师五年一周期的规定学时培训要求。探索职前培养、入职培训、在职培训相结合的“一体化”教师培养模式，强化实施个性化、订单式教师培养制度。探索优质培训课程，搭建智能化、物联化、泛在化在线移动学习平台，开展全覆盖、个性化培训。引进优质培训资源，提升教师专业化水平。减少专业教师的非教育教学工作量，加大对一线教师的培训力度，尤其是农村学校教师和高中阶段教师。完善教师带薪脱产学习制度。关注教师健康，建立教师心理健康数据库。

（四）打造教育人才聚集高地

建立优秀教育人才储备库，实施紧缺教育人才引进和培养计划，实施“银龄计划”和“五老活动计划”，建立教育人才孵化机制，创设优秀青年教师脱颖而出的机制和环境。探索实施“成长中的教育家”工程，尝试推出若干教育教学或办学成绩突出、社会广泛认可的教育名家。继续实施名师、名校长（园长）打造工程，健全名校长、名师、名班主任工作室体系。重点实施“强校长”工程、“强师”工程，加快推进“风华青年”强师实施方案的落实，细化对各阶段教师培养培训方案。到2025年，打造县级新秀型名师80个、骨干型名师40个、导师型名师10个；培养州级教坛新秀250名、骨干教师100名、学科带头人30名、名师20名、名校长10名、名班主任20名；创建省级名师工作室10个。

（五）提升农村地区师资水平

拓宽农村地区教师选用渠道，优先为农村地区补充各层次教师。完善教师交流机制，推动优秀人才向农村地区流动。完善教师职称评定、评优评先与教师流动挂钩机制。积极落实国家和贵州省“乡村教师支持计划”和“特岗计划”，加大对农村教师的培训，实施农村地区教师素质提升专项行动。稳步提高农村地区教师待遇，全面落实农村教师工作补贴制度，加强对农村教师的生活保障。对于扎根农村教育、有卓越贡献的教师设立特殊奖励。到2025年，实现乡村教师线下培训全覆盖。农村义务教育专任教师本科及以上学历比例达90.4%以上。

六、强化信息技术融合教育，推进教育智慧化发展

（一）以技术变革推动教育创新

充分发挥现代技术在教育资源共享、人才培养模式创新和教育教学方式变革中的作用。创新基于“互联网+”的管理体系、教育模式、教学方式，推进信息技术与教育教学的深度融合。适应信息化时代的教育需求，重视现代信息技术教育，培养师生信息技术素养和信息安全思维能力，为学生自主探究、自主解决问题提供技术支持和教育环境。

（二）构建智慧型教育服务体系

全面落实教育部等六部门《关于推进教育新型基础设施建设 构建高质量教育支撑体系的指导意见》，畅通独山各级各类学校和教育机构间的教育网络，提升学校网络质量。打造基于5G的互联共享信息专网。推进校园无线网络全覆盖，加快智慧教育视讯平台和公共服务平台建设并加强平台资源应用。建立集智慧管理、智慧校园、智慧教学、智慧教研、智慧培训于一体的网络化、数字化、个性化、终身化的独山智慧教育服务体系，实现各级各类信息化应用平台互通互联和优质教育教学资源共建共享，基本实现全县教育无边界服务。

（三）发挥教育大数据支持功能